ばんこが行く！

今年もラジオ体操始まりました！

 

お手本はばんこ。若い人はラジオ体操を知らないんです。

 

西台こども部では、夏休みが終わる１週間前から、

ラジオ体操を始めます。

 

２学期のスタートが８月２８日なので、

今年は、８月２１，２２、２５，２６，２７日の５日間。

２学期を目前に早起き習慣をつけてもらおう、という思いからです。

 

今年は、暑いせいかなかなか集まりが悪いようです。

役員は、ラジオ体操初日から、

「あ、足がつった！」

「腕が後に回らへん！」

「ジャンプなんて普通に生活しとったらせんわ」

などと口々に言いながらも、汗をかいています。

 

自宅でも毎日やれば、体が整うのでしょうね。

ちょっと続けてみますか。

伊丹市学校教育審議会

８月９日金曜日、午後４時から始まった、学校教育審議会の傍聴に行ってきました。

 

諮問内容は、「今後の幼児教育のあり方について」ですが、

この諮問内容は、過去に２回学校教育審議会で審議され、

一定の答申が出されています。

 

審議会というものは、学識経験者や利害の当事者、市民の声を聞く場として

開かれるというのが表向きの説明ですが、

その実は、市長が持っている結論に裏付けを持たせる機能と言えます。

 

過去２回の答申では、１７園を１４園程度に統廃合する、ということが出されています。

しかし、その答申を受けても、さまざまの理由から統廃合が実施できずにいます。

今回の結論はどこにあるのか？

「子ども子育て支援事業計画」に盛り込む需要量として、どういうものが出てくるのか？

ちょっと気になるところです。

 

続けて傍聴に行きたいのですが、傍聴の手続きがなんとも時間のかかること。

 

４時開始なので、３０分前の３時半までに来なさい、ということで３時２５分に名前を書きに行きました。

定員９名のところ希望者は１３人（ある団体からの傍聴希望が多かった）。

すぐに抽選と思いきや、委員長の許可があってからということで、

審議会の開会を待ちますが、委員の遅刻で開始が遅れ。

くじを引く順番を決める予備くじをまず引きます。

審議会で傍聴９名を認めるとの許可が出てから、本くじを引きました。

結果、幸いにも傍聴できましたが、入室できたのは午後４時４０分。

くじに外れた人は、１時間以上も無駄に時間を費やすことになってしまいました。

第一回目だから、このようなやり方だったのかもしれません。

通常は、３時半の段階で希望者が定員を上回れば、

締め切った時点でくじを引いていたと思います。

傍聴とはいえ、貴重な時間を割いてきているわけですから、

市民に配慮した方法を考えていただきたいと思います。

 

次回の審議会は１０月だそうです。

 

伊丹市の中学校給食

 

６月議会では、市長公約の中学校給食についての質問が多くありました。

林議員の質問の日に傍聴に行けなかったので、

ネットでの配信を待っていたのですが、なかなかアップされませんでした。

聞いたところ、同日の他の議員の質問・発言に不適切な部分があり、

訂正、削除が必要だったために、時間がかかったとか。

 

中学校給食に積極的に賛成ではない林議員の質問で、

「中学校給食は教育委員会の専管事項なのに市長が公約に挙げるのはいかがなものか？」

に対して、市長答弁は

「やるとは言っていない、実現するように努力と言っただけ」。

 

これまで、中学校給食は実施しない、と言い続けてきた教育委員会も、

「社会情勢が変わった、やるなら今でしょ！」と答弁。

 

補正予算で検討委員会の設置が議決され、

導入と方法が検討されることが決定しました。

 

中学校の給食を実施していないのは、

近隣市では、尼崎市、川西市など。

伊丹市の動向がこの２市にも影響を与えることになると思います。

 

中学校給食の話

今回の伊丹市長選挙で、候補者４人すべてが中学校給食の実施を公約にあげていらっしゃいます。私も議員在職中に、何度となく質問をし、市民の皆さんと署名活動をして要望をあげてきたことが、やっと日の目をみるのかと思うと、うれしく思います。

当時、中学校給食を求める署名はおよそ２万筆を集めました。その当時頑張ってくださった皆さんのお子さんたちはもう大きくなられて、中学校給食を食べることができなくたったことは残念ですが、次の世代の皆さんが給食を通じて、心身ともに豊かに育たれることは、素晴らしいことです。

 

でも、ちょっと気になることがあります。

 

中学校給食の必要性を訴えた当時の市議会での市教育委員会サイドの見解は、

 

平成３年の伊丹市中学校給食問題検討委員会で検討した結果、

１．単に給食導入という立場のみでなく、全市的な他の行政施策との整合性の問題

２．生徒に必要な食に対する自己管理能力の育成の必要性

３．家庭で担うべき食についての指導力の低下の問題

から、現状では実施すべきでない、としています。（平成１６年）

 

また、平成２０年には、

１．毎日弁当を持参する生徒が９８．１％

２．弁当は家庭教育や親子の絆に大きな役割がある

３．給食導入には多大の財政負担があり、他の施策との整合性を考える必要がある

４．弁当を持ってこない生徒にはバランスの取れた弁当を販売している

５．平成１７年に中学校給食を求める請願が不採択になった

から、中学校給食の導入は考えていない、としています。

 

 

教育委員会では、上のような理由で反対していましたが、

教育委員会の「教育的効果」に対抗する「愛情給食論」を

新市長にはぜひ展開して欲しいと思います。

 

今回、ようやく実現に近づいた中学校給食。

集票のための公約ではなく、絶対に実現する、

と断言してくれる候補者を応援したいです。

 

 

 

伊丹市立定時制高校負担金をめぐる臨時議会

 

今日から3日間の日程で、伊丹市議会臨時議会が開催されています。

議案は、12月議会に否決された「伊丹市立定時制高校の兵庫県に対する負担金支払い」の1つです。市側は、根回しを経て可決される見通しをつけて、臨時議会の開催を決めたのでしょうね。

今回の議案は、前回提案した3億6千万円を、今年度から4回に分けて９０００万円ずつ支払う、その理由は市が市高を引き取ってもらうための運営費補助で建設費補助ではないから、認めて欲しい、というものだそうです。

この理由で、12月議会で修正案を提案し、3億6千万円の支出を認めなかった議員さんたちは賛成にまわるのでしょうか？

伊丹市民は兵庫県民でもあります。県立高校には県税が使われるのに、伊丹市民だけが新設高校の負担金を支払わなければならない理由はどこにあるのでしょうか？

地方財政法に抵触する支払いを、法を犯してまで支払わなければならない理由はどこにあるのでしょうか？

負担金を支払わなかったら、県と市の良好な関係が損なわれると言いますが、県と市は上下関係にあるのでしょうか？

そもそも、その金額を決めてきたのは市長であり、市民も議会も知らないところで進めてきたのも市長です。最終的な責任を市民への説明責任も含めて、議会が負わされることに議員の皆さんは何とも思わないのでしょうか？

 

 

 

新学期がスタート！

４月８日は市内の小学校の入学式でした。私も娘たちがお世話になった緑丘小学校へ、来賓として出席してきました。あいにくの雨模様でしたが、やっと咲きそろった桜の花がお祝いしています。

 

緑丘小学校は、校長先生も１年生。今年の入学者数は９９人で女子６６人、男子３３人という割合。女子が男子の２倍というのは、ちょっとびっくり。自然界では男女の出生率は１１：１０で、男子が多いのですが。

 

担任の先生と「大きな栗の木の下で」を、元気よく熱唱していたピカピカの１年生たち。６年間元気で過ごしてください。

１１日は市内の中学校、１２日は公立幼稚園で入学園式があります。

いよいよ、新学期位のスタートです。

メガスターがやってきた！！

今日は、伊丹市立こども文化科学館で、秋の星空を鑑賞してきました。

 

期間限定で「メガスター」というスーパープラネタリウムの投影を見てきたのです。通常の投影来の１００倍の☆が見えるこの超素晴らしい投影は、１１月３日から１５日までの限定投影だったそうですが、超人気のためにさらに１週間の延長が決まりました。

メガスターの正体はこれ

 
上のオレンジ色の丸いものがその超投影機です。右側の鉄アレイのようなものが今までの投影機です。市立こども文化科学館もオープンから２０年を迎え、投影機の更新が必要になっています。このメガスターならば、ＣＧによる投影なので、☆もくっきり見え、今までの投影よりもはるかにコストパフォーマンスがいいそうです。

市役所では、仕分けの候補にあがっていると聞きますが、こどもたちが夢を持てる施設は大人向けの他のものを削っても続けていきたいと思います。

投影後にサプライズがありました

明石市立天文科学館から、メガスターを頂戴しようと伊丹に来た「ブラック星博士」を追って「子午線ジャー」が登場　その実は、伊丹のプラネタリウムを応援に来て下さったのです。

明日の火曜日は休館日ですが、あと１週間の期間限定投影。ぜひロマンチックなひと時を、親子連れ、カップルで楽しんでほしいと思います。

 

家庭教育の隘路

全国学力テストの結果を公表するしない、の記事を連日の紙面で目にします。伊丹市は、全国と比較してどうか、という公表はしていますが、学校ごとのランキング、他市との比較は出ていません。もし、県教委が市ごとのランキングを公表することになったら、どのような対応をするのしょうか？また、市民の皆さんは公表を歓迎するのでしょうか？

昨日の新聞には、ノーベル賞受賞者が今後日本から出るのか？といったコラムがありました。その中に、学力テストの結果に振り回されているような教育では期待できない、というコメントもありました。教育ってなんだ？ということが今まさに日本の社会で問われているのだと思います。

さて、伊丹市の学力テストの結果が全国平均を下回っていた、という結果と共に、その遠因（？）が「家庭でゲームやテレビに費やす時間が多く、家庭学習の習慣が無いことにある」と書かれていることに異論を唱えた方も多かったのではないでしょうか？モチロン私もその一人です。家庭の教育力が低下している、親がもっと教育に関心を持ち学校と協力しないと、いうのは、もっともな話です。それに反対はしません。でも、どこの家庭も自分の子どもの学力低下を期待して、「もっとテレビを見なさい、もっとゲームをしなさい」と言っているはずもありません。それぞれの家庭なりに子どもたちにいい成績を採ってきて欲しい、できれば学力を付けて欲しいと努力していることも事実です（程度の差こそあれ）。それを、一方的に家庭の責任にされてしまっては、じゃあ、義務教育は何のためにあるのですか！と言いたくなります。そもそも、義務教育とは、それぞれの家庭環境に左右されることなく、基本的な学力をすべての子どもたちにつけるために、国が責任を持ってすすめるものであったはずです。子どもの１日の時間の３分の１を過ごす学校で基礎学力がつかなければ、家庭においては何をかいわんや、という気がします。

教育においても格差が広がっているといいます。お金があって、親に時間があれば、塾にも行ける、親が付きっ切りで勉強を教えることができる（親が高学歴であればなおさら）、お金が無く、両親ともに働くことで精一杯なら、どうでしょう。本田由紀は「家庭教育の隘路」の著作の中で、「家庭の格差が教育の格差を生み出している。自分の力ではどうにもならない社会構造の中で生み出された家庭の格差から生じる教育の格差を、さらに家庭の責任（あるいは自己責任）として差し戻し、ことさら親を追い詰めるのではなく、社会として、制度や施策としてどう解決していくか」と述べています。

家庭として親として地域として協力すべきことはしていけばいいと思いますが、学力をつける場所は学校以外にはないと私は考えます。そして、学校現場の現状と教師の窮状を把握し、必要なフォローをしていくべきだと思っています。